Quer fazer uma viagem mas não sabe falar outro idioma? Ficou mais de 3 anos em uma escola de idiomas e não conseguiu aprender? A neurociência educacional pode ajudar!


Fonte: Science Focus

A neurociência educacional tem por base a aplicação da neurociência na educação, onde os resultados instruem na melhor maneira de aprendizado, envolvendo e ativando regiões do cérebro envolvidas com habilidades. O aprendizado eficaz envolve a ativação dos lobos frontais que fazem a conexão de regiões do cérebro.

Uma forma de ocorrer essa ativação é através de técnicas que envolvam estudo de casos, cenários dinâmicos e criativos, simulações e outros. No aprendizado de uma nova língua, isso não é diferente! O cérebro possui uma elevada capacidade de plasticidade e se ajusta de acordo com o ambiente. No decorrer da vida, criamos novas conexões sinápticas e essa característica nos permite a capacidade do desenvolvimento de habilidades cognitivas. A neurociência já contribui bastante para esse desenvolvimento e o aprendizado de um segundo idioma tem alguns princípios propostos:

1. O desenvolvimento de hábitos que geram habilidades naturais deve ter inicio cedo. Ou seja, as crianças devem conviver com uma segunda língua desde novos.
2. O aprendizado de uma nova língua pode ser aprendido em qualquer idade... Mesmo mais velho, você pode aprender o inglês, por exemplo. É claro que a memória processual de uma criança é maior mas o adulto pode desenvolver melhor a capacidade declarativa e o papel compensatório
3. O ensino do idioma deve ser realizado com uma estratégia instrucional em uma base lexical. Em outras palavras, traduzir os princípios da cognição de uma forma mais didática é essencial.
4. Questionários, perguntas e atividades devem ser repassadas para os alunos, visando uma melhor ativação do hipocampo.
5. Sair da zona de conforto! O estresse psicológico serve para otimizar a memória semântica (dos significados). Quando o aluno é colocado a prova, isso pode contribuir para a melhor memorização de significados das palavras.
6. O sono de qualidade tem importância significativa no processo de integração, que é onde ocorre uma interação de palavras aprendidas (novas) com as já existentes no seu vocabulário.

Através desses princípios, a neurociências visa contribuir com as metodologias aplicadas. É importante que as escolas de língua estrangeira, professores e estudantes saibam as melhores formas de aprendizado. Provavelmente, muitos já ouviram as dicas básicas de ouvir música, assistir filme sem legenda, praticar sempre, etc... E são dicas válidas, que estão inseridas na neurociência educacional!

Fonte da figura: Revide

Como já citado, vale ressaltar que o aprendizado esta altamente ligado ao nosso psicológico e as emoções. Sendo assim, o tutor deve sempre fazer o uso do feedback positivo com seu aluno e não constranger o mesmo. Aprendemos de forma mais natural quando não é uma obrigação, algo que nos cobramos muito em fazer. Desta forma, é essencial que o aprendizado de uma nova língua seja realizado de forma prazerosa!

Referências

Conti-Ramsden, G., Ullman, M.T., Lum, J.A.G. (2015). The relation between receptive grammar and procedural, declarative, and working memory in specific language impairment. Frontiers in Psychology.

Jones, M.N.; Dye, M.; Jones, B.T., (2017). Context as an organizing principle of lexicon. Psychology of Learning and Motivation, 67, pp.239-83.

Kelly, C. 2017. The BrainStudies Boom: Using Neuroscience in ESL/EFL Teacher Training. In T.S. Gregerson & P. Machtyre, Innovative Practices in Language Teacher Education: Spanning the Spectrum from Intra- to Inter-personal Professional Development. New York: Springer,

Kweldju, S. (2019). EDUCATIONAL NEUROSCIENCE FOR SECOND LANGUAGE CLASSROOMS. J-ELLiT (Journal of English Language, Literature, and Teaching), 3(2), 1-9