O ensino empreendedor: existe idade para empreender?

Wednesday, 29 de July de 2020

A partir de qual idade podemos começar a empreender? Quem é o estudante empreendedor?

Fonte: Comunidade Sebrae

A educação empreendedora é vista como uma solução que pode modificar diversas gerações, considerando senso crítico, responsabilidade, proatividade, etc. Realmente, o instinto empreendedor nas pessoas tende a fazer com a população desenvolva mais habilidades, tanto no conhecimento como habilidades de julgamento político e a visão científica mais crítica. Mas, como aprender a empreender?

Uma preocupação crescente da comunidade científica é em relação a eficiência do aprendizado de estudantes empreendedores. Existem diversas abordagens de aprendizado, que são mais ativas, mas muitas vezes não se sabe em qual o perfil do estudante empreendedor e qual a melhor idade para aborda-lo.

A grande questão é levar em conta a neuroeducação, que apresenta em sua essência a psicologia diferencial, o individual e diversos pontos que visam aprimorar o sistema de aprendizado. Um trabalho realizado analisou aspectos da pedagogia e andragogia, que é a educação voltada para o adulto, e desenvolveram um modelo contínuo para um melhor aprendizado voltado ao estudante empreendedor.

Uma das premissas do projeto foi se basear na orientação e em como o estudante desenvolve o controle sobre uma fase pedagógica até a fase de andragogia. Em outras palavras, a elaboração de um planejamento de aprendizado que considera a transição de uma educação empreendedora direcionada para as crianças para uma educação adulta. Do ponto de vista da neuroeducação, essa transição é importante visto que o funcionamento do sistema cognitivo é alterado. Sendo assim, vamos entender a proposta do projeto para uma metodologia empreendedora mais eficaz, e que considera o aprendizado infantil e adulto?

Figura: um modelo de aprendizado para o desenvolvimento do empreendedorismo ( (Hagg, 2020)

O educador deve considerar as características do estudante empreendedor, considerando a sua experiência e conhecimentos biologicamente secundários para facilitar no aprendizado. A partir disso, será possivel promover um desenvolvimento contínuo desde uma criança com nenhuma experiencia empreendedora até a sua formação e o alcance de adultos especialistas
Se o aluno já apresentar alguma proficiência/experiencia na área (o que é possivel, pois muitas crianças já apresentam características empreendedoras sem nem saber o conceito), torna-se necessário um aprendizado personalizado e autodirigido
O papel do professor é essencial para direcionar o aprendizado, onde o estudante com menos experiência deve iniciar com um aprendizado pedagógico e , no decorrer dos anos ou no caso de estudantes mais experientes, a metodologia adotada deve ser a andragogia.
O professor deve ser capaz de fornecer uma educação baseada nas fases (ou transição) pedagogia – andragogia e oferecer orientação adequada de acordo com as individualidades dos seu aluno.

Com essas dicas, deu para perceber que a educação atual não tem uma metodologia tão apropriada com esses fundamentos? O aprendizado empreendedor deve se basear na experimentação, transformação e auto aprendizado direcionado... já imaginou orientar direcionar uma criança até chegar em uma fase na qual ela busca informações, experiências e aprende sozinha? Essa é a ideia, mesmo o papel de orientação do professor ser fundamental!

Sendo assim, isso é uma pequena amostra de que podemos SIM desenvolver uma educação empreendedora desde a infância. É claro que o aprendizado é diferente, as experiências e atividades são elaboradas considerando a maturidade do aluno, mas de qualquer forma, esse aprendizado promove habilidades nas crianças até a fase adulta. O desenvolvimento de uma sociedade mais habilidosa e preparada para lidar com problemas depende de uma educação sólida, que considera a individualidade e o ambiente em que o ser está envolvido.

Referências

Hägg, G., & Kurczewska, A. (2019). Who is the student entrepreneur? Understanding the emergent adult through the pedagogy and andragogy interplay. Journal of Small Business Management, 57(sup1), 130-147.

Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For?,” Child Development Perspectives 1(2), 68–73. (2015).

European Commission (2013). Entrepreneurship 2020 Action Plan- Reigniting the Entrepreneurial Spirit in Europe. Brussels: Enterprise Publications, European Commission.

The content published here is the exclusive responsibility of the authors.

Autor:

Mouhamed Zorkot

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